1. APRENDE INGLÉS GRATIS: Esta herramienta está bastante interesante como para ser utilizada con estudiantes y darles una visión general del inglés y de ciertos aspectos que a veces escapan de las explicaciones gramaticales comunes, como por ejemplo, cuando utilizar el guión.
http://www.google.com.ec/reader/view/?hl=es&tab=wy#stream/feed%2Fhttp%3A%2F%2Faprenderinglesgratis.blogspot.com%2Fatom.xml
2. ONESTOPENGLISH.COM: Esta herramienta es bastante completa en cuanto a recursos para la enseñanza del inglés, incluyendo lecturas, examenes y demás.
http://www.onestopenglish.com/
3. TWEET DECK: Esta es una aplicación recomendable a todo nivel. Con ella, podemos abrir simultaneamente nuestras cuentas de redes sociales, organizarlas, compararlas y compartirlas, teniendo una ventana abierta en el escritorio desde donde se puede controlar todo.
4. FLIKR: Es una herramienta muy buena que nos permite subir, organizar y compartir nuestras fotos en internet, con el plus de que las fotos que descargamos de flikr tienen la característica de que están libres de derechos de autor, por lo que si queremos tomar una foto de la web para un trabajo literario, sería prudente tomar las fotos de éste sitio.
Sunday, May 29, 2011
Sunday, May 22, 2011
RECURSOS DEL LA WEB 2.O PARA EL APRENDIZAJE
1) EDMODO: la herramienta Edmodo.com es una plataforma muy interesante que utiliza los microblogs al estilo facebook o twitter, pero con fines puramente académicos. Al registrarse, uno puede hacerlo como profesor o alumno y permite realizar un calendario de actividades y poner las calificaciones en línea. Además, la clase es registrada en un archivo que permite compartir programas y actividades en todo el mundo (lo que se pretende con los EPA). He utilizado edmodo por 2 años y creo que es una excelente herramienta.
2) VOXY: Es una plataforma muy interesante para la enseñanza de una segunda lengua. Permite crear ambientes comunes en donde los estudientes tienen que interactuar en línea improvisando frases y lenguage para poder participar.
3) QUIZINATOR: Es una herramienta que permite tener un archivo de pruebas, exámenes y tareas, muy valioso para profesores y educadores.
4) WEPAPERS: Es una plataforma en donde se supone que todos los miembros son parte de un grupo de trabajo. Se puede compartir trabajos, información y herramientas.
2) VOXY: Es una plataforma muy interesante para la enseñanza de una segunda lengua. Permite crear ambientes comunes en donde los estudientes tienen que interactuar en línea improvisando frases y lenguage para poder participar.
3) QUIZINATOR: Es una herramienta que permite tener un archivo de pruebas, exámenes y tareas, muy valioso para profesores y educadores.
4) WEPAPERS: Es una plataforma en donde se supone que todos los miembros son parte de un grupo de trabajo. Se puede compartir trabajos, información y herramientas.
7 COSAS QUE DEBERÍAS SABER SOBRE ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE.
Hablando en términos generales, los entornos personales de aprendizaje son los diferentes lugares, métodos y recursos que utiliza el estudiante para su aprendizaje. Esto permite que el preceso de enseñanza - aprendizaje deje de ser una mera transmisión de datos y que, más bien, el estudiante forme parte de una red, en donde se comparten experiencias, herramientas y donde existe una retroalimentación por parte de los educadores.
Buscando en Internet, me encontré un artículo en inglés que se llama "7 cosas que deberías saber sobre Entornos Personales de Aprendizaje." A continuación les pongo un abstract de lo que dice cada uno de los puntos de este artículo:
1)¿Qué son los EPA?
Se refiere a las herramientas, comunidades, y servicios que constituyen las plataformas educativas individuales que los estudiantes utilizan para encaminar su propio aprendizaje y alcanzar sus objetivos académicos.
2)¿Quién está trabajando en los EPA?
En el Reino Unido, un grupo de la Universidad de Bolton desarrolló la aplicación PLEX que provee a los estudiantes de una plataforma para un acceso a redes sociales y de recursos más fácil y coherente. En otros lugares se está trabajando en programas similares que intentan lograr ingrar redes y recursos al plano académico para un mejor aprendizaje.
3) ¿Cómo funcionan?
En algunos ambientes donde se apoya el desarrollo de los EPA, los instructores o las instituciones generalmente proveen un marco para el estudio. Este marco puede ser una aplicación o un servicio en línea que puede incluir links a herramientas web, asi como recursos e información de interés. Los estudiantes pueden ir coleccionando lo que les sirve para su propio aprendizaje y compartir cosas nuevas con la red.
4) ¿Por qué son importantes?
Los EPA representan un cambio del modelo tradicional en el que los estudiantes consumen información de canales independientes como librerías, libros, fuentes digitales, hacia un modelo en donde los estudiantes materializan un modelo basado en una matriz creciente de recursos que ellos seleccionan y organizan. En este contexto, los EPA funcionan como una extensión del modelo histórico de investigación individual porque enfatiza las relaciones. Los EPA promueven el aprendizaje auténtico al incorporar retroalimentación de expertos por medio de actividades y recursos.
5) ¿Cuáles son sus puntos débiles?
EPA es un término en desarrollo y por lo tanto, sin una definición definitiva y ampliamente aceptada. El término sigue de alguna manera, amorfo, realizado de diversas fuentes. Los EPA requieren de un compromiso de los miembros que permitan desarrollar el aprendizaje individual, pero también de mantenerse al día en una red, esto, además, requiere cierta estandarización en cuanto a los conocimientos de los estudiantes, lo que no siempre es facil de conseguir, podrán haber estudiantes que no tengan las habilidades necesarias para participar en la red.
6 ¿Hacia donde se dirigen los EPA?
Los EPA resultan de la evolución de la Web 2.0 y su influencia en el proceso educativo. Como tal, este concepto parece que se integrará a la teoría de la educación, consiguiendo mucho reconocimiento por su valor. Los educadores verán importante mantener las redes actualizadas ante los nuevos descubrimientos, y los estudiantes se verán paulatinamente trabajando más y más en colaboración y dependiendo de su red para tener contactos de información.
7 ¿Que implica los EPA para la enseñanza y el aprendizaje?
El concepto de los EPA marca un cambio fundamental en el rol que los recursos (la gente y los medios) tienen en la enseñanza y el aprendizaje. En un entorno en el que la información es ubicable y simplemente necesita ser localizada, existe un mayor valor de formas que ayuden a acceder más rápida y precisamente a la información. En este sentido, la enseñanza es menos un asunto de transmisión de información y más un ejercicio de colaboración en colección, orquestación, filtración e integración de datos en la construcción de conocimiento.
Buscando en Internet, me encontré un artículo en inglés que se llama "7 cosas que deberías saber sobre Entornos Personales de Aprendizaje." A continuación les pongo un abstract de lo que dice cada uno de los puntos de este artículo:
1)¿Qué son los EPA?
Se refiere a las herramientas, comunidades, y servicios que constituyen las plataformas educativas individuales que los estudiantes utilizan para encaminar su propio aprendizaje y alcanzar sus objetivos académicos.
2)¿Quién está trabajando en los EPA?
En el Reino Unido, un grupo de la Universidad de Bolton desarrolló la aplicación PLEX que provee a los estudiantes de una plataforma para un acceso a redes sociales y de recursos más fácil y coherente. En otros lugares se está trabajando en programas similares que intentan lograr ingrar redes y recursos al plano académico para un mejor aprendizaje.
3) ¿Cómo funcionan?
En algunos ambientes donde se apoya el desarrollo de los EPA, los instructores o las instituciones generalmente proveen un marco para el estudio. Este marco puede ser una aplicación o un servicio en línea que puede incluir links a herramientas web, asi como recursos e información de interés. Los estudiantes pueden ir coleccionando lo que les sirve para su propio aprendizaje y compartir cosas nuevas con la red.
4) ¿Por qué son importantes?
Los EPA representan un cambio del modelo tradicional en el que los estudiantes consumen información de canales independientes como librerías, libros, fuentes digitales, hacia un modelo en donde los estudiantes materializan un modelo basado en una matriz creciente de recursos que ellos seleccionan y organizan. En este contexto, los EPA funcionan como una extensión del modelo histórico de investigación individual porque enfatiza las relaciones. Los EPA promueven el aprendizaje auténtico al incorporar retroalimentación de expertos por medio de actividades y recursos.
5) ¿Cuáles son sus puntos débiles?
EPA es un término en desarrollo y por lo tanto, sin una definición definitiva y ampliamente aceptada. El término sigue de alguna manera, amorfo, realizado de diversas fuentes. Los EPA requieren de un compromiso de los miembros que permitan desarrollar el aprendizaje individual, pero también de mantenerse al día en una red, esto, además, requiere cierta estandarización en cuanto a los conocimientos de los estudiantes, lo que no siempre es facil de conseguir, podrán haber estudiantes que no tengan las habilidades necesarias para participar en la red.
6 ¿Hacia donde se dirigen los EPA?
Los EPA resultan de la evolución de la Web 2.0 y su influencia en el proceso educativo. Como tal, este concepto parece que se integrará a la teoría de la educación, consiguiendo mucho reconocimiento por su valor. Los educadores verán importante mantener las redes actualizadas ante los nuevos descubrimientos, y los estudiantes se verán paulatinamente trabajando más y más en colaboración y dependiendo de su red para tener contactos de información.
7 ¿Que implica los EPA para la enseñanza y el aprendizaje?
El concepto de los EPA marca un cambio fundamental en el rol que los recursos (la gente y los medios) tienen en la enseñanza y el aprendizaje. En un entorno en el que la información es ubicable y simplemente necesita ser localizada, existe un mayor valor de formas que ayuden a acceder más rápida y precisamente a la información. En este sentido, la enseñanza es menos un asunto de transmisión de información y más un ejercicio de colaboración en colección, orquestación, filtración e integración de datos en la construcción de conocimiento.
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